Проектная деятельность обучающихся на уроках информатики

"Скажи мне – и я забуду.

Покажи мне – и я запомню.

Вовлеки меня – и я научусь».

китайская пословица.

Я считаю, что предмет «Информатика» один из немногих, где данные технологии подходят для реализации моей творческой темы «Проектная технология в работе современного педагога». Конечно же, метод проектов требует изменения позиции учителя. Из носителя готовых знаний я превращаюсь в организатора познавательной деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как мне приходится применять разнообразные виды самостоятельной деятельности обучающих -исследовательскую, поисковую, творческую. Я работаю по следующей системе: сначала даю обучающимся базовые теоретические знания, которые нацелены на всеобщее понимание, а затем уже переходим к практическим занятиям, содержание которых соответствует итоговой системе знаний и умений обучающихся по данному предмету. После этого переходим к выполнению проектов, направленных на применение полученных знаний и желательно имеющих практическое значение.

В 5-6 классах по УМК Л.Л.Босовой обучающиеся осваивают графический и текстовый редакторы. Работая в графическом редакторе обучающиеся создают поздравительную открытку к празднику. Созданные открытки они дарят родным и ветеранам нашего микрорайона. При изучении текстового редактора обычно используются межпредметные проекты:

v «Листок здоровья» ко Всемирному Дню здоровья;

v «Животные, занесенные в Красную книгу Горного Алтая», используется на уроках биологии;

v «Периферийные устройства компьютера», используется на уроках информатики.

Как правило это краткосрочные проекты-1,2 урока

При изучении интернет-технологий обучающиеся создают Web-сайты по различным учебным дисциплинам. В 10-11 классе обучающиеся создают социальные проекты-презентации:

v «Я за здоровый образ жизни»

v «В их честь названы улицы города»

v «Моя малая родина – Республика Алтай».

Такие проекты средней продолжительности – до одного месяца.

Каждый проект соответствует возрастным возможностям обучающихся. Непременным условием проекта является его публичная защита, презентация результата работы – конечный продукт. В ходе презентации ребенок не только рассказывает о ходе работы и показывает ее результат, но и демонстрирует полученные знания и опыт, приобретенную компетентность.

Работа над проектом, а главное – рефлексия помогают обучающимся осознать, что знания – это не столько самоцель, сколько необходимое средство, обеспечивающее способность человека грамотно выстраивать свои мыслительные и жизненные стратегии, принимать решения, адаптироваться в социуме и самореализоваться как личность.

Все созданные обучающимися работы используются на уроках, классных часах, в работе школьного музея.

Я считаю, что предмет «Информатика» один из немногих, где данные технологии подходят для реализации моей творческой темы. Конечно же, метод проектов требует изменения позиции учителя. Из носителя готовых знаний я превращаюсь в организатора познавательной деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как мне приходится применять разнообразные виды самостоятельной деятельности обучающих -исследовательскую, поисковую, творческую. Я работаю по следующей системе: сначала даю обучающимся базовые теоретические знания, которые нацелены на всеобщее понимание, а затем уже переходим к практическим занятиям, содержание которых соответствует итоговой системе знаний и умений обучающихся по данному предмету. После этого переходим к выполнению проектов, направленных на применение полученных знаний и желательно имеющих практическое значение.